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上补习班究竟有没有用?

发布时间:2019-05-20

    在补习班到底能提高多少,这取决于太多因素:教师的专业素养和热情、教学方法、教材和内容、难度与孩子能力水平是否匹配、班型、班里其他孩子的情况、课堂秩序和环境、教师是否更换频繁、课下能不能巩固、孩子自己的动机和投入程度、上课频率和课程周期长度、课程与校内课程的关系……
 
   据我观察,在外面补课的孩子大概有两种情况。一种是学习还好,想超前学、学有难度的内容,以稳妥锁定能在这场升学游戏中大幅度胜出。另一种情况是,成绩在中等以下,家长无力辅导,所以花钱补课,让孩子努力跟上,不至于太早被甩到 后、被淘汰出局。这些孩子在补习班里究竟学的质量如何,很不好说,因为他们往往自己没多大学习动力,坐在课堂上,时间是熬够了,真正听进去多少,就不一定了。家长也没空听课,班型大、人多,老师也顾不过来。

    其实单就课内知识,如果孩子在学校上课认真听讲,多数孩子是能学会的。如果在学校听课效率不高,在校外补习时,很可能也是差不多。这也是为什么很多孩子补习不见效果。多花这些时间,或许不如家长帮孩子提高在校的听课效率,培养好的学习习惯。

    每年新闻里采访状元学霸,他们都说不补课。对此很多人不相信。其实,依我看,语数外这三科,哪科也不太可能是在补习班上学成高手的。学霸们首先在学校就可以把课本的内容学好了。语文,多阅读之余,办报刊、写文章、写小说;英语,多听、多阅读,这个输入的量真的够了,稍微练练写作,语法熟悉一下题型,应付考试没问题;数学,靠的也是兴趣,学通了的孩子会自己找难题去解,享受解题乐趣。

   当然,我也收到一位网友这样的评论:“一般人智商都普通,而老师课堂上讲的越来越有限,除非真的非常聪明,一点就通,否则,光凭老师讲,不去补课,你会比其他补课的差距越来越大。”其中,“老师课堂上讲的越来越有限”,估计是个别现象。或者,即使课堂时间有限,老师没机会讲很多,学生也是可以课下多问的吧?现在都明令禁止任职老师在校外补课。而且我相信多数老师是在尽心尽力教学,希望自己的每个学生都有大幅进步。

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